Психологічна служба закладу в своїй діяльності керується Конституцією України, Конвенцією ООН про права дитини, законами України «Про освіту» (зі змінами), «Про повну загальну середню освіту» (зі змінами),«Про дошкільну освіту» (зі змінами), «Про охорону дитинства» (зі змінами), Положенням про психологічну службу в структурі КЗО «Котовська спеціальна школа» ДОР», іншими чинними нормативними та директивними документами України.

      В період правового режиму воєнного стану значно зросла роль психологічної служби у системі освіти щодо забезпечення своєчасного і систематичного надання психологічної підтримки всім учасникам освітнього процесу. А тому пріоритетним напрямком діяльності психологічної служби закладу є забезпечення психологічної стійкості учасників освітнього процесу, зокрема розв’язання освітніх та виховних завдань, що сприятиме збереженнюпсихологічного здоров’я всіх учасників освітнього процесу, формуванню моделібажаної поведінки, усвідомленню основних рис відповідальної поведінки,повноцінному розвитку особистості, створенню умов для формування мотиваціїдо самовиховання й саморозвитку.

      Психологічна служба закладу спрямовує роботу за напрямками:

• навчальна діяльність;

• просвітницька робота;

• діагностична робота;

• профілактична робота;

• корекційна робота;

• консультування;

• зв’язки з громадськістю;

• організаційно-методична робота.

      Навчальна діяльність реалізується практичним психологом закладу у співпраці з педагогами через освітню діяльність за допомогою викладання навчального  матеріалу за програмами курсів, факультативів, зокрема «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція», елементів програм «Вирішення конфліктів мирним шляхом» та «Діти та війна. Навчання технік зцілення».  Наскрізною лінією занять є стабілізація психоемоційного стану здобувачів освіти та їх налаштування на освітню діяльність.

      Просвітницька робота психологічної служби закладу будується за напрямками:

• ознайомлення педагогів з технологіями надання першої психологічної допомоги учасникам освітнього процесу та запровадження «Психологічної хвилинки» під час уроків;

• психологічний супровід дітей із сімейучасників бойових дій;

• психологічний супровід дітей ізсімей, які мають статус внутрішньо переміщених осіб (ВПО);

• самовдосконалення, розвиток власних здібностей і компетенцій, професійне самовизначення;

• інформування з проблем торгівлі людьми;

• інформування з питань запобігання та протидії домашньому насильству вумовах воєнного стану в Україні;

• формування у здобувачів освіти національних та європейських цінностей;

• інформування про вплив та наслідки вживання наркотичних,психоактивних речовин, алкоголю та тютюнопаління;

• ознайомлення учасників освітнього процесу із загрозами, які може нестиінтернет (шахрайство, спам, кібербулінг тощо);

• ознайомлення учасників освітнього процесу із алгоритмом дій у разіувімкнення сигналу повітряної тривоги;

• популяризація ненасильницької моделі поведінки;

• формування моральної поведінки, активної життєвої позиції, єдності словаі діла в особистості, готовності брати активну участь у житті своєї держави;

• ознайомлення педагогів та батьків здобувачів освіти з основнимизакономірностями та умовами сприятливого розвитку дитини.

      В ході діагностичної роботи психологічна служба проводить психолого-педагогічне вивчення здобувачів освіти протягом усього періоду навчання, визначає індивідуальні особливості і схильності особистості, її потенціальних можливостей у процесі навчання і виховання, у професійному самовизначенні, а також виявляє причини і механізми порушень у навчанні, розвитку, соціальної адаптації дітей з особливими освітніми потребами. З метою застосування коригувальних заходів.

      Одним із основних видів діяльності практичного психолога є профілактична робота серед здобувачівосвіти.

      Сьогодні актуальними є питання побудови безпечного, мирного освітньогосередовища, яке передбачає впровадження у систему освіти технології вирішенняконфліктів шляхом співробітництва. Важливими кроками в цьому напрямі єформування у здобувачів освіти здатності протистояти булінгу (цькуванню),навичок ненасильницької поведінки, побудови конструктивного діалогу,розуміння поняття «мир», усвідомлення власної значущості у миробудуванні,усвідомлення конфлікту як невід’ємної частини життя, створення особистоїмирної стратегії поведінки в конфлікті.

Важливим напрямком роботи практичного психолога є систематична і планомірна просвітницька і профілактична робота з подолання злочинності серед неповнолітніх, а також оволодіння дітьми знаннями та навичками, необхідними для формування культури здорового способу життя.

      Корекційна робота. Наразі Україна переживає нелегкий час випробувань,які особливим чином загострюють наше усвідомлення важливості психічногоздоров’я нації та потребу цілісної національної програми його охорони.

Практичний психолог закладу допомагає здобувачам освітиопрацювати неефективні реакції на стрес, напрацювати механізмистресостійкості, навчити технікам, які допоможуть стабілізуватися та легшевпоратися зі спогадами про пережите.

      Консультування. Внутрішні страхи, переживання, почуття, міфи тазовнішні стереотипи, які переживають рідні, чекаючи своїх близьких з фронту,складно ототожнити і зрозуміти. Метою консультування психологічноїслужби є інформування та спонукання до знаходження відповідей на питання, щовідбувається з фізичним і психоемоційним станом військового, як реагувати і нащо звертати увагу тим, хто чекає і зустрічає близького з фронту.

Психологічна служба ставиться до таких учасників освітнього процесу з повагою, довірою та розумінням.

      Зв’язки з громадськістю.

Робота психологічної служби зорієнтована на розвиток, розширення тазміцнення зв’язків з представниками громадських організацій, якіпрацюють у цій сфері.

      Організаційно-методична робота є важливою складовою діяльностіпсихологічної служби. Її метою є організація власної діяльності,аналіз та узагальнення результатів, підвищення власного професіоналізму черезсамоосвіту.

      Цей напрям роботи психологічної служби охоплює планування роботи, звіт провиконану роботу, підготовку тренінгів, ділових ігор тощо з учнями (вихованцями),батьками, педагогічними працівниками, організацію педагогічних консиліумів,виступів на батьківських зборах, педагогічних нарадах, семінарах для педагогів,проведення виховних годин з учнями (вихованцями), навчальних занять, факультативи, роботу в бібліотеці, самопідготовку, консультаціїв навчально-методичних центрах (закладах), участь в навчально-методичних семінарах (нарадах) психологів, соціальних педагогів.